אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 70 אוגוסט 2102 למשל, סעיף 5 בוודאות אינו מקיים את התנאי כי התוצאה חיובית. בסעיף 0 , המספר ( 6– ) קטן מ - (2– ), ומוסיפים מספר שלילי, לכן התוצאה קְטנּה. שיקול דומה בסעיף 4 . בסעיפים 2 ,6 ,1 יש לאמוד או לחשב את הפרש הערכים המוחלטים בין המספרים ולבדוק אם הוא גדול או קטן מ - 2 . מקיימים את התנאי אלה שערכם המוחלט גדול -מ 2. טעות נפוצה היא הנטייה של חלק מהתלמיד ים לחשוב שמספרים קטנים ( -מ 2– ) הם למשל, 1 , (– ) ( ,0–) (מתעלמים מהסימן, מתייחסים לערכו המוחלט של המספר). 411 . מצאו חוקיות והשלימו את הסדרות הבאות. (4 6 , 4 , 2 , 0 , –2 , –4 , –6 , –8 , –10 (6 5 , 0 , –5 , –10 , –15 , –20 , –25 , –30 (6 –3 , –6 , –9 , –12 , –15 , –18 , –21 , –24 (1 –10 , –20 , –30 , – 40 , –50 , –60 , –70 , –80 412 . מצאו חוקיות והשלימו את הסדרות הבאות. (4 –25 , –21 , –17 , –13 , –9 , –5 , –1 (6 4 , 2 , 0 , –2 , –4 , –6 , –8 (6 5 , 2.5 , 0 , –2.5 , –5 , –7.5 , –10 (1 –16 , –11 , –6 , –1 , 4 , 9 , 14 (1 20 , 13 , 6 , –1 , –8 , –15 , –22 (2 –7 , – 2 1 5 , –4 , –2  , –1 ,  לאחר שהתלמידים יפתרו את תרגילים 019 , 011 ניתן לשאול אותם מה ניתן לומר על המספרים המופיעים על החיצים. לבדוק איתם ולגלות שסכום המספרים על החיצים הוא למעשה 1. 411 . . א בחרו מספר חיובי. כתבו אותו במשבצת הצהובה והתקדמו לפי כיוון החיצים. ב. בחרו מספר שלילי וחזרו על התהליך. ג. הציבו 1 במשבצת הצהובה וחזרו על התהליך. אבן דרך למדנו לחבר מספרים מכוונים. (6+)+ (4–+) (1–+) 1+ (0–+) (+8+) עמ' 03 עמ' 07