אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 19 אוגוסט 2102 בתרגילים 11 , 19 המספרים קטנים, כך שבמידת הצורך ניתן להיעזר בחיצים. בתרגיל 11 לפני הפתרון כדאי לבקש מהתלמידים להמליל את הנתון. לדוגמה, בסעיף 0 חיבור שני מחוברים שוני - סימן. לכן, נחסר את הערכים המוחלטים, נקבל 0 , הסכום שליל י כי החץ ( 1– ) ארוך יותר מהחץ ( +7 .) וכדומה. 12. פתרו את התרגילים הבאים. היעזרו במודל החיצים. היעזרו בפעילויות 64 - 61 . עמ' 21 – 26. (4 (–3) + (+4) = (+1) (1 (+7) + (–2) = (+5) (9 (–8) + (+1) = (–7) (6 5) + (–1) = (+4) )+ (2 (–6) + (+3) = (–3) (41 (+2) + (–9) = (–7) (6 (–4) + (+2) = (–2) (1 (+8) + (–9) = (–1) (44 (–9) + (+8) = (–1) (1 (–8) + (+5) = (–3) (1 (–1) + (+4) = (3+) (46 (+7) + (–6) = (+1) 11. פתרו את התרגילים הבאים. היעזרו במודל החיצים. היעזרו בפעילויות 64 - 61 . עמ' 21 – 26. (4 (–1) + (+7) = (+6) (6 (–3) + (+2) = (–1) (1 (+6) + (–4) = (+2) (6 (–7) + (+1) = (–6) (1 (+3) + (–2) = (+1) (2 (–2) (–6) + (+4) = בדיון כדאי להשוות בין זוגות התרגילים. לדון מדוע התוצאה שווה בערכה המוחלט, ולהזכיר שוב כיצד נקבע הסימן. 11. פתרו את התרגילים הבאים. (4 (–8) + (+7) = (–1) (3 (+7) + (–1) = (+6) (1 (–12) + (+3) = (–9) (6 (–6) + (+6) = 0 (4 (–9) + (+4) = (–5) (2 (+12) + (–3) = (+9) 19. תלמידי כיתות ז יצאו למסע רגלי. הם החלו את המסלול בתחתית ההר, בגובה ( 65– ) מטרים, וטיפסו 91 מטרים במעלה ההר. לאיזה גובה הגיעו? כתבו תרגיל מתאים במספרים מכוונים, ופתרו. 16 מ' (–35) + (+78) = (+43) 91. הטמפרטורה בחרמון בבוקר של יום חורף קר הייתה C°(6– .) עד לשעות הצהריים עלתה הטמפרטורה ב - C°9 . מה הייתה הטמפרטורה בשעות הצהריים? כתבו תרגיל מתאים במספרים מכוונים, ופתרו. 1 1 (–3) + (+7) = (+4) –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 עמ' 46 עמ' 07 עמ' 07 עמ' 07