אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 16 אוגוסט 2102 14. שכבת כיתות ז יצאה לטיול לכיוון ים המלח. הם התחילו את הטיול בגובה פני הים. בחלק הראשון של הטיול הם ירדו לגובה 065 ים מטר מתחת ל גובה פני הים. בחלק השני של הטיול הם המשיכו וירדו 14 מטרים נוספים. לאיזה גובה הגיעו? כתבו תרגיל מתאים במספרים שליליים ופתרו. ( 649 – , ' ) מ (–135) + (–84) = (–219) השלב של כתיבת התרגיל חשוב. 16. לפניכם קבוצת מספרים. השתמשו בשלושה מספרים מתוך הקבוצה וכתבו תרגיל מתאים: ____ + ____ = ____ הציעו אפשרויות נוספות שונות. תשובות לדוגמה: ( 1 ( = )+ 1 ( + )+ 2 ( ; )+ 04– ( = ) 06– ( + ) 0– ( ; ) 04– ( = ) 1– ( + ) 1–.) בשלב זה התלמידים יכולים להרכיב רק תרגילים בהם המחוברים שווי - סימן. 16. השלימו את ריבוע הקסם כך שסכום המספרים בכל שורה, בכל טור, ובכל אלכסון יהיה ( 61–.) בריבוע קסם מתחילים משורה או טור או אלכסון בהם יש מספר מקסימלי של מספרים נתונים. לדוגמה, בתרגיל 16 נתחיל מהסכום באלכסון (04– ( = ) 01– ( + ) 4– )  המספר החסר הוא ( 01– .) נעבור לשורה העליונה ( 01– ( = ) 01– ( + ) 2– )  המספר החסר הוא ( 02– .) נוכל לעבור לטור השמאלי ולהשלים את המספר החסר, נוכל לעבור לטור האמצעי ולהשלים את המספר ה חסר, וכך הלאה. נבדוק שאכן הסכום בכל שורה, טור ואלכסון הוא (61–) . אפשר, לחילופין, להתחיל בטור האמצעי. ( 02– ( = ) 01– ( + ) 2– )  המספר החסר הוא ( 01–.) 11. השלימו את ריבוע הקסם כך שסכום המספרים בכל שורה, בכל טור, ובכל אלכסון יהיה ( 95–.) 42– 2– 46– 2– 01– 41– 1– 41– 4– 41– 1– 61– 41– 61– 61– 61– 45– 01– 2+ 1 1+ 1– 2– 1– 04+ –14 06– 06+ 0– 0+ 1+ עמ' 44 עמ' 07