אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

_____________________________________________________________________________ © כ ל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" אוגוסט 2102 255 מעגל ועיגול מעגל ועיגול – עמוד 206 התלמידים מכירים את המושגים מעגל ועיגול מביה" ס היסודי אולם בתחילת הפרק יש תזכורת המו על שגים הקשורים לנושא מעגל ועיגול כגון: מרכ ז, רדיוס, קוטר והן הגדרות של מגל ועיגול. הנושא הראשון בפרק זה הוא היקף ש ל מעגל. לפני הפעילות מומלץ לדון עם תלמידים במשמעות של מושג ההיקף בהקשר של מעגל לעומת משמעות המשג היקף של מצולע. המטרה היא לסייע לתלמידים להבין את הדמיון ואת השוני בין שני המושגים הל לו. ניתן להדגים זאת על ידי שימוש בסרט מדידה: ניקח קופסה מרובעת. ניתן לחשב את ההיקף של קצה הקופסה על ידי הקפה בסרט מדידה. אולם, ניתן לגם למדוד בנפרד את הרוחב של כל אחד מהדפנות ולחבר את תוצאות המדידה. אם נרצה לדעת את היקפו של חפץ עגול כמו אגרטל או צנצנת, נוכ ל לעשות זאת בעזרת סרט מדידה, אך לא בדרך השנייה, שהרי אין כאן "צלעות" שניתן למדוד בנפרד. הדגמה זו עשויה גם לספק מוטיבציה לחיפוש אחר דרך נוספת למצוא את היקף של מעגל – בעזרת חישוב. באופן אינטואיטיבי, ברור שככל שמעגל "יותר גדול" , כלומר, ככל שהקוטר שלו גדול יותר, כך גם היקפו גדול יותר. מטרתה של פעילות 0 ’עמב 217 היא לאשש השערה זו.