אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

_____________________________________________________________________________ © כ ל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" אוגוסט, 2102 222 פעילות 2 ’עמ 180 - כיצד נזהה מקבילית? בסבב ראשון למד נו לזהות ישרים מקבילים באמצעות אנך משותף. בפעילות זאת חוזרים על עיקרי התהליך הזה אך הפעם בתוך הקשר של מקבילית. הדגש העיקרי של הפעילות הוא שעל מנת לקבוע האם מרובע הוא מקבילית לא מספיק לבדוק שזוג אחד של צלעות הן מקבילות – יש לבדוק תמיד גם את הזוג השני של צלע ות נגדיות, האם הן מקבילות. חשוב להדגיש זאת ל תלמידים. רק אם שני הזוגות של צלעות נגדיות מקבילות זו לזו, אז המרובע הוא מקבילית. אם לפחות זוג אחד של צלעות אינו מקביל, אז המרובע אינו מקבילית. פעילות 3 ’עמ 180 – האם מלבן ה וא ת? מקבילי כאמור, זוהי תזכורת של ידע מביה"ס היסודי. לאור פעילות 2 וידע על מלבן שנרכש בסבב ראשון של לימוד גיאומטריה בכיתה ז, הדגש העיקרי של הפעילות הוא: אם ידוע שמרובע הוא ( מלבן ) או ריבוע , נוכל להסיק שהוא מקבילית ללא בדיקה נוספת. (למשל, אין צורך לסרטט אנך משותף לזוג צלעות נגדיות כפי שעשינו בפ עילות 2 ). אנחנו משאירים לשיקול ד עתו של המורה האם לעסוק בפעילות זו ועד כמה להעמיק את הדיון בה. סיכום הפעילות ה כולל תשובות לשאלות הפעילות מופיע באותו העמוד של הפעילות , לכן נמליץ למורים לערוך פעילות זו עם ספר סגור.