אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 752 אוגוסט 2172 225 . פתרו את התרגילים הבאים. היעזרו ת ו בפעיל 13 . עמ' 344 . (–25) : (–5) = 5 (7 (–12) : (–4) = 3 (5 (–6) : (–2) = 3 (1 (–25) : 5 = –5 (0 (–27) : 3 = –9 (4 (–6) : 2 = –3 (2 25 : (–5) = –5 (9 24 : 6 = 4 (6 6 : (–2) = –3 (1 כדאי להציג את סעיפים 7 ,2 ,3 או 1 ,8 ,1 אחד מתחת לשני, הדגיש לו שוב שהערך המוחלט של המנה שווה בשלושת התרגילים, רק הסימנים שונים, ולחזור על הכללים. 224 . הוסיפו , < : < .= או היעזרו ת ו בפעיל 13 . עמ' 344 . (–24) : (–1) < 0 7) 0 : 3 = 0 4) 18 : 2 < 0 1) 0 : (–3) = 0 8) (–125) : 5 < 0 5) (–6) : (–1) < 0 2) 2 3 ( 1 2 ) 0 9) (–8) : (–2) < 0 6) 8 : (–2) < 0 3) תרגילים 227 , 220 מסומנים לתרגול דיפרנ יאלי. הקושי נובע מ אופי המספרים. לפי שיקול דעת המורה יוחלט אם יינתנו לכלל התלמידים או לחלקם. 226 . פתרו את התרגילים הבאים. 0.015 : 0.3 = 0.05 7) 0.12 : (–3) = –0.04 4) (–0.8) : (–0.2) = 4 1) –0.6 : (–0.2) = 3 8) 0.1 : (–0.01) = –10 5) 2.4 : (–0.8) = –3 2) –0.3 : (–6) = 0.05 9) (–6) : 0.03 = –200 6) (–0.5) : (–0.1) = 5 3) 227 . פתרו את התרגילים הבאים. (1 ( 8) 1 2 = – (1 5 ( 1 2 ) = – (4 ( 4 5 ) 71 2 = – (2 9 ( 1 3 ) = –27 (5 5 : (–2) = –2.4 (6 2 1 4 ( 1 2 ) = – . עמ' 111