אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 731 אוגוסט 2172 תרגיל 195 נועד לביסוס ולתרגול נוסף במידת ה ורך. 195 . פתרו את התרגילים הבאים. 15 ∙(–5) = –75 (7 (–2) ∙(–25) = 50 (5 35 ∙(–2) = –70 (1 13 ∙ 1 = 0 (0 14 ∙(–3) = –42 (4 12 ∙11 = 132 (2 (–8) ∙(–9) = 72 (9 (–14) ∙ 5 = –70 (6 3∙(–5) = –15 (1 194 . השלימו את לוחות הכפל. 6 2 1– 6– x (2 5 – 2 – 2 5 x 1) 25– 0– 12 25 5– 5 2 2– 5– 1– 12– 5– 6 12 2– 12 6 6– 12– 1– 10 10 14– 10– 4 20– 10– 10 20 4 60 20 10– 60– 10 20– 15– 15 20 7 196 . . א הציעו מספרים מתאימים לכופלים בלוח הכפל. ב. השלימו את הלוח. ג. הציעו אפשרות נוספת. פתרון אפשרי לדוגמה: למשל, המספר 8– מתאים למכפלה 4∙2– לכן נוסיף את המספרים 2– ,4 בכותרת של הטור והשורה בהתאמה. המספר 78– מתאים למכפלה של ( 6–)∙3 וכך הלאה. אפשר כמובן למצוא אפשרויות נוספות. למשל ( 8– ) הוא מכפלה של 8∙(7– ) או של ( 8–)∙7 . אפשר גם להציע מספרים לא שלמים. באופן דומה ניתן למצוא מכפלות נוספות ל - (78–.) תרגיל 197 נועד לביסוס ולתרגול נוסף במידת ה ורך. 197 . פתרו את התרגילים הבאים . (–5)·(–7) = 35 (11 3·12 = 36 (6 7·(–8) = –56 (1 11·20 = 220 (12 13∙5 = 65 (7 16·(–4) = –64 (2 (–4)·(–4) = 16 (11 7·8 = 56 (0 (–5 )·5 = –25 (1 (–4)∙(–1) = 4 (15 12∙(–12) = –144 (9 0·(–6) = 0 (5 (–30)·20 = –600 (14 150∙(–2) = –300 (10 6·(–6) = –36 (4 1 6– 5 2– x 12 25– 16 8– 5 1 6– 4 2– 1 6– 72 0– 5 2– 78– 16 25– 12 6– . עמ' 110 עמ' 111