אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 005 אוגוסט 2102 854 . בכל סעיף כתבו אם ההיגד נכון או לא נכון. .א הסכום של ( 1 ) ו + - (–5) ( -מ גדול 5 .)+ לא .ב ההפרש בין 9) ) ל + - (–3) ( - קטן מ 13 .)+ כן .ג הסכום של (–6) -ו (–5) - שווה ל (–11) . כן .ד הסכום של (+10) -ו (–11) הוא מספר שלילי. כן .ה הסכום של (–9) -ו (–3) שווה לסכום של (–11) -ו 5) .)+ לא .ו ההפרש בין (–9) -ל (–3) שווה לסכום של (–11) ( -ו 5 .)+ כן .א לא נכון, הסכום הוא 0. .ב נכון, ההפרש הוא 02. נכון. .ג .ד נכון, המספר בעל הערך המוחלט הגדול יותר הוא שלילי. .ה לא נכון, הסכום של ( 1– ( - ) ו 0– ) הוא ( 02– .) הסכום של ( 00– - ) ו 5 הוא ( 7– ) (הפרש הערכים המוחלטים שווה). נכון .ו 855 . הוסיפו מספר מתאים. (8 (–1) + ___ > (–1) (4 (–5) + ___ < (+7) (7 (–1) + ___ < 0 (8 (–1) + ___ < (–1) (5 (–5) + ___ > (+7) (0 (–1) + ___ > (–2) (0 (–1) + ___ = (–1) (6 (–5) + ___ = (+7) (2 (–1) + ___ > (– ) יש לעודד את התלמידים להציע גם מספרים לא שלמים. בסעיפים 0 ,7 בהם יש שוויון, יש רק תשובה אפשרית אחת. בסעיפים האחרים יש אינסוף תשובות מתאימות. בדיון מומלץ להכליל. למשל, בסעיף 0 – כל מספר הגדול מ - (1 .)+ בסעיף 1 – כל מספר הגדול מ - (0–.) בסעיף 5 – כ ל מספר הקטן מ - (02 .)+ בסעיף 1 – כל מספר הגדול מ - 0 4 + בסעיף 2 – כל מספר הקטן מ - (0 .)+ תרגיל 057 נועד לתרגול דיפרנציאלי. על פי שיקול דעת המורה יוח לט אם לתת לכל התלמידים או לחלקם. 856 . כתבו תרגיל מתאים לכל שאלה ופתרו. .א איזה מספר יש להוסיף ל - (–4) בכדי לקבל ( (–2 ? 8 + .ב איזה מספר יש לחסר מ - (–10) בכדי לקבל (+3) ? 80– .ג מהו המספר שאם נחסר ממנו (–5) נקבל ( 2 ? )+ 8+ .ד מהו המספר שאם נחסר ממנו (+3.2) נקבל ( (+5 ? 0.8 + .ה מהו המספר שאם נחסר ממנו ( 4 ) נקבל + (–1) ? 0+ .ו מהו המספר שאם נחסר ממנו –10.5) ) נקבל (–4.3) ? 84.0 – בהתאם לכיתה ולזמן, ניתן להוסיף שאלות כדי לחדד. לדוגמה, לסעיף א לשא ול איזה מספר יש לחסר מ - (4– ) כדי לקבל ( 2–?) איזה מספר יש להוסיף ל - (2– ) כדי לקבל ( 4– ) ? וכדומה. ניתן לבקש מהתלמידים לכתוב תרגיל מתאים, לפתור ולבדוק. 8 ) למשל 01+ 8) למשל 1 0 ) 1 + 4 ) למשל 0+ 5 ) למשל 00+ 6 ) 02+ 7 ) למשל 2– 0 ) למשל 1 2 ) למשל + 856 . עמ' 88 עמ' 88