אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 015 אוגוסט 2102 808 . . א כתבו שני מספרים שונים שסכומם אפס. ב. כת בו שלושה מספרים שסכומם אפס. ג. כתבו ארבעה מספרים שונים שסכומם אפס. .ד כתבו שלושה מספרים לא שלמים שסכומם אפס. דוגמאות לתשובות אפשריות: א. ( 2– ( , ) 2 ) ; ב. ( + 04 ( , )+ 00– ( , ) 0– ; ) ג. ( 5 ( , )+ 7 ( , )+ 2– ( , ) 4– ; ) ניתן כמובן להציע 2 זוגות של מ ספרים נגדיים, למשל ( 4 ( , )+ 4– ( ; ) 7 ( , )+ 7– .) ד. 0 4 , 0 0 4 ( , 2.5– .) 808 . פתרו את התרגילים הבאים. (+24) + (–19) + (–10) = (–5) (6 (–100) + (–100) + (+130 ) = –70 (4 (+15 ) + (–7) + (–8) = 8 (8 (+37) + (–37) + 0 = 0 (0 (+38 ) + (+11) + (–49) = 0 (5 (–6) + (–2) + (+42) = +34 (8 (–15) + (–50) + (+50) = (–15) (2 (+24) + (–19) + 0 = (+5) (6 (–25) + (–25) = –50 (0 בסעיפים 2 ,1 באגף שמאל אותו תרגיל, ההבדל הוא בסימן התוצאה. 800 . ריבועי קסם השלימו בכל ריבוע את המספרים החסרים כך שבכל שורה, טור, ואלכסון יתקבל הסכום הרשום מתחת לריבוע. א. ב. ג. ריבועי קסם כדאי להתחיל לפתו ר משורה , , או טור או אלכסון שבו י עיםוד לפחות 2 . מספרים ה לדוגמ , בסעיף א ניתן להסתכל על השורה העליונה: המספרים ( 0– ( , ) 7 )+  הסכום ( 5 )+  חסר ( 02– ) להגיע ל - (02–.) בטור האמצעי, יש עכשיו ( 02– ( , ) 4– )  הסכום ( 20– )  חסר ( 1 ). וכך הלאה. + ניתן היה להתחיל מהאלכסון ( 7 ( , )+ 4– ), ולהמשיך בהתאם. (+6) (87–) )– (0 (88–) (4–) (0)+ (7–) (2)+ (84–) 88– (86 )+ (6–) (8–) (84–) (+3) (8 8+) (+7) (88 )+ )– (01 2 (6–) (0)+ (8–) (4)+ 1 (4–) (+2) (0–) (+6) 8 עמ' 18