אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית מורה

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 79 אוגוסט 2102 מפגש חוזר – עמוד 11 הפעילויות בעמודים אלה עוסקות בשברים פשוטים ועשרוניים. במושג השבר, אומדן ושאלת מילוליות. 4. סמנו על הישר את מקומם בערך של המספרים הבאים: 6 5 , 12 1 , 2 1 , 8 7 , 3 1 יש לדון כיצד למקם את המספרים. לדוגמה, יש 24 משבצות בין 1 -ל 0 . נשאל כמה משבצות הן 0 ( ?2 משבצות, כיצד יודעים?) כמה משבצות הן ? וכדומה. 6. סמנו על הישר את מקומם בערך של המספרים הבאים: 0.2 , 0.7 , 0.35 , 0.9 , 0.09 בעוד שבשאלה 0 , נית ן היה למקם את המספרים במקומם המדויק על ישר המספרים, בשאלה זו , מכיוון שהישר מחולק ל - 24 משבצות, והמספרים הנתונים הם עשרוניים, כלומר נתונים בעשיריות או במאיות, המיקם מסתמך על אומדן ואיננו מדויק. לדוגמה, 1.17 - קרוב ל 1.0 (עשירית). יש 24 משבצות, כלומר עשירית היא 2.4 משבצות, שזה קצת פחות מ - 2.5 משבצות ; 1.2 הם 2 עשיריות שזה קצת פחות מ - 5 משבצות ; 1.65 זה קצת יותר משליש ; 1.9 זה קצת פחות ה משלוש רבעים. שלושה רבעים הם 01 משבצות, 1.7 רחוק מה - 0 בערך 2.5 משבצות, וכדומה. 6. לכל אחד מהצי ורים הבאים, התאימו את כל ההיגדים המתארים את החלק הכחול. .א החלק הכחול גדול מחצי הציור. e , b .ב החלק הכחול קטן מחצי הציור. a , d .ג החלק הכחול הוא בדיוק חצי מהציור. c .ד החלק הכחול קטן מ - הציור. a .ה החלק הכחול גדול מ - 6 הציור. b .ו החלק הכחול גדול מ - הציור וקטן מ - 2 הציור. d הציור ההיגד המתאים a ב , ד b א , ה c ג d ב , ו e א 1 4 c b d e a 1 4 עמ' 02 עמ' 07